多年前電子書包議題曾風靡一時，2002 年與台北市政府教育局和南湖國小合作進行「電子書包到校實驗方案」，造成教育界不少震撼：
「電子書包發展促進會」簡介
e天下網站-電子書包登場誰抓得準500億商機？
電子書包與平板電腦
可惜，最後無疾而終，龐大的經費是理由之一，但和賤保費藥價1年150億的差額比起來，經費不足只是政策執行不力的藉口，在我的角度看來，在台灣，資訊科技在教育上的推展，往往是加劇數位落差的推手：
電子書包與數位落差
民國91年，我在台東縣特偏地區任教，電腦教室是K-6-2 350的等級，全社區擁有電腦與網路的家庭比例不超過百分之十，手機訊號有死角，ADSL是替代方案....
時至今日，資訊通訊科技的發展到達了一個臨界點，這幾年累積的能量足以改變現況，我思索著，該如何透過教育的力量預防上品無寒門，下品無士族的現象再度發生....
教育是彌平落差的方法，強化國力的投資，當第一線教師也不知該為何而戰、為何而堅持時，責任到底在誰身上....
2 則留言:
教育不應該單向的為老師的責任，即便是九年義務教育，看起來好像是政府及教員的責任，但時至今日全球化的時代，教育的責任在全民而不在某一個人身上。
很能瞭解俊源有一種恨鐵不成鋼的感覺，其實我看偏遠地區教育落差，一個很現實的問題是「吃都吃不飽」，人性最基本的需求都不能滿足的時候，還能談其它嗎？
這是政府的責任！
在台灣所有的計畫都是成功的,如果因故不能成功,也要找個好下台的理由,至於最重要的"造成失敗的原因"是什麼?WHO CARE
反正再多寫幾個計畫就又有錢去做了,怕什麼.
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