藉著出差到花蓮參與宜花東自由軟體走廊工作會議的路途上，在車上訪問了投入台東縣資訊教育的老前輩：卑南國中的張居正老師，外貌上看起來還算年輕，沒想擔任教職已經30年了…….以下是對話的紀錄整理：
1、怎麼會投入資訊教育？
在省教育廳還在的時候，大概是民國70幾年吧，在台北的教師研習中心辦理行政電腦化課程，因為我是生物老師，校長和主任可能認為和科技比較有關，就派我去了，那時候的電腦不像現在是IBM的架構，還有Apple的，我印象最深刻的是點陣式的印表機，在晚上要印學生成績，聲音很大聲，怕吵到人，就用棉被把印表機蓋起來，你知道PE2和倚天嗎？以前很麻煩，要下很多參數，現在方便多了。那時候台東有一群志同道合的老師，放假時都會聚在一起討論心得，後來有網路了，我們還成立了沙城BBS站，現在想想，那時候還蠻有趣的。
2、可以分享一下台東縣資訊發展的歷程嗎？
政府推動行政電腦化已經很久了，那時候東河鄉做的不錯，也獲得很多補助，外縣市都會來觀摩………..略。
3、你覺得資訊科技對學生的學習有幫助嗎？
這個問題很難回答，你知道CAI嗎？民國80幾年的時候，省教育廳也集合的很多的人力，開發了很多CAI的軟體，有點像遊戲，用現在的話來說，就像資訊融入教學吧，你覺得有用嗎？
先不要說學生，你覺得老師的能力夠嗎……略。
4、你有使用遠距教學的經驗嗎？
你是指教學生嗎？用視迅的那種我沒用過，學生都要到學校上課，假如是你說的非同步哪種，我倒是有用（備註：請見卑南國中網站），在網站上放學習資料，讓學生討論，不過成效有限，卑南的學區雖然是在台東市，可是我們是在郊區，有能力的家長都讓學生轉學了……略。
教育局的遠距教學中心我有用過，現在好像有很多學校開設遠距教學的進修，等有時間我會試試。
延伸問題：
1、小朋友都來學校上課，國中小教師如何利用遠距教學？（總不能當停課的備案吧？）
2、國中小一般網站都有非同步教學功能，如何有更好的效果？
3、教師使用遠距教學自我學習有無更有效策略？
2 則留言:
張老師也是我的啟蒙教師之一，知道他還在工作崗位上奮鬥，真感到非常的佩服。
遠距教學原本是因時空上的限制所衍生出的另一種教學方式，而今彷彿卻變成了未來的主流一般，想想廣播及電視教學出現時，在當時代的評價及期待又是怎樣？我的想法是－－這又是一個工業社會下對時間壓縮的另類產物。
老師在上課前須將各種的考量完全熟練，如果突然有了非期望的現象出現，以前的教學可以用下堂課再講解解釋，可是現在你就要線上立即處理，時間受到了壓縮；學生作業沒交，可以用明天再帶到學校交來塘塞（很好的藉口，又可多出一天的緩衝），但在線上你就得馬上交，除非斷了線（那你也沒辦法上課了）時間又受到壓縮。當大家的時間都被壓縮時，就有了工業社會的那種緊湊感出現，現在有時覺得稍稍緩一下喘口氣，都覺得有很深的罪惡感，因為我又落後別人一大步，學習需要如此的奮力往前衝嗎？那和現在學校強調的空白時間又有所矛盾？如果牛頓在學時沒有經歷兩次的瘟疫而停課回家，是否三大運動定律會依然準時的出現？突然間我也茫然了。
遠距教學的基礎在網路及設備，先不論教材內容部分，網路和資訊設備對教學能帶來哪些創新？有機會大家可以腦力激盪一下。
我玩電腦，不是電腦玩我。
我掌握資訊，不是被資訊淹沒。
彼此共勉之。
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